学校充分发挥少先队的先进模范带头作用，加强对学生的日常行为管理。为加强对学生的日常管理，充分发挥少先队员的潜能，利用以学生带动学生、以学生监督学生的方式，配合教师对学生进行日常管理。各班利用班会开展各种有效的活动学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从而进一步让学生明确什么是可以做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。按照“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，把常规教育落实到实处。继续组建“文明监督岗”，启动“文明礼仪志愿者”，充分发挥学生的主体作用，让小小志愿者对学生仪容仪表、路队、眼操等实行自主管理、评价，并及时反馈。各年级组建立评比栏，对学生中的好人好事及时表扬，对不良行为习惯及时提醒。同时，接受学校领导对卫生、广播操的检查，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
学校德育工作推进 “特色德育”理念，形成和谐发展、特色育人的科学规范的德育管理体系。以“三德育”即全员德育、课堂德育、平时德育为主渠道，以培养学生的健全人格和良好行为习惯为目标，稳抓养成教育，整体提升学生的精神面貌，规范学生的言行举止，凸显德育特色。以落实常规工作为中心，打造德才兼备的班主任和品学兼优的少先队干部两支队伍。注重常规、主题和特色活动，力求制度化、多样化、具体化。学校还特别注重利用学校、家庭、社会的教育合力，形成科学规范的三位一体德育管理体系以及针对青春期孩子的心理健康特色教育。
为使科研与教育教学有机结合，学校在实践中形成了一套明确的教科研工作思路，并且建立了相应的目标考核制度和激励机制，使教科研工作真正成为学校工作和教师工作的重要组成部分。学校分别参加了国家级课题《构建数学新体系的研究》、国家级十一五重点课题《发展性课堂教学案例研究》、市级课题《英语课堂时效性研究》、区级课题海淀区“十五”大型群体课题《创新教育研究》、《研究性学习》。通过科研课题，教师们学会了反思、探究与合作，促进了教师的专业成长。
“让美丽的校园变成孩子温馨的家园，让所有孩子感受家的温馨、享受家的快乐”是学校提出的教育内涵之一。楼群中的天井一番江南庭院景色。每层楼根据年级特点都办起了具有鲜明主题的科技、文化长廊，礼仪长廊、绿色长廊、奥运长廊等。让一墙（温馨提示）、一室（绿色教室）、一报（专题报）充分发挥育人功能。人文的教育氛围强烈感染着学生，教育着学生，使文明礼仪逐渐形成了学生内化的行为，楼道追跑的少了，主动问好的多了；践踏草坪的少了，主动劝阻的多了；随地扔废弃物的少了，自觉弯腰捡纸、随手关灯的多了。
上地实验小学整个校园的文化建设，主体围绕着：道德与情感、平等、理想与智慧等教育出发点进行装饰设计，打造“我的校园”以孩子为出发点的环境与功能建设。门厅设计简单活跃，闪闪的璀璨星星代表着我们上地的每个未来之星，体现我是明星，我能行、我自信的第一个环境空间，也是学校打造未来之星的第一龙门。
学校的特色教育形成传统。坚持开展主题月活动，在体验中树立文明形象。如： 3月8日“学会感恩”中学生通过自制贺卡献教师、为妈妈洗一次脚，学会了感恩；5月举行“红歌唱响幸福童年”合唱节，师生们传唱自己创编的校歌等等。为了促进班级建设，给各班创设了开展特色教育的空间，学校连续五年开展了“争创品牌特色班”活动。如：古诗文诵读班、小作家班、小雷锋班、浪花班、小巧手班、小辩手班、环保特色班等。定期举办家庭教育讲座，有针对性在一至六年级开设心理和青春健康教育课程。
学校先后被评为“北京市文明礼仪示范校”、“北京市奥林匹克教育示范校”、 “首都绿化美化花园式单位”、“北京市“双合格”家庭教育工作先进集体”、“北京市中小学百所课间操优秀校”、“北京市食品卫生等级A级单位”、“北京市海淀区科技教育先进校”、“ 北京市海淀区教学管理先进校”、“ 北京市海淀区德育管理先进校”、“ 北京市海淀区素质教育优质校”等荣誉称号。
